Kétórás képzés zajlott virtuális térben, a téma: az alulteljesítő tehetségek, előadó: Csemer Patrícia, Létra Egyesület, Magyarország. Az egyesület a nehezen vagy alulteljesítő gyermekek fejlesztésére szakosodott. Minthogy nagyon hasznos volt a képzés, röviden összefoglalom a lényeget.

A képzés négy tömbből állt:

1. állapotfelmérés, keretbe helyezés

2. belső blokkok oldására szolgáló technikák és eszközök

3. tanulási technikák fejlesztése

4. bemeneti mérések

1. Patrícia állapotfelméréssel indított: egyrészt hangulati, másrészt az alulteljesítő tehetségek helyi meghatározására vonatkozóan (hogyan értelmezzük, vannak-e esetek, ha igen, hogyan kezeljük, stb..). A helyi tapasztalatokra alapozva, összehasonlításképpen konkrét példákat mutatott be a saját szakmai gyakorlatából.

2. Az alulteljesítő gyermeknél külső és belső okok akadályozzák a kibontakozást. Ezért, szükség van olyan technikákra, eszközökre, amelyekkel oldani lehet a belső blokkokat (pl. önbizalom hiánya, alacsony önértékelés, félelem, lustaság) és a külső gátló tényezőket is (ösztönzés, biztatás hiánya, szociális helyzet, bizalmatlanság, barátságtalan környezet, passzivitás, stb..)

Javasolt és gyakorlatban sikerrel alkalmazott technikák:

- Folytasd, majd zárd le (mondókák, szólások befejezése, állapotra utaló mondatok befejezése) - csoportos gyakorlat, 5-10 perc

- Dicséretek fája (önbizalom erősítése, önértékelés javítása) - egyéni gyakorlat, 20 perc

- Képkártya használata, mint kifejező eszköz (nehezen megnyilvánuló, a kommunikációs készséget fejlesztő eszköz)

- Logikai kártyajáték (együttműködést ösztönző gyakorlat), 20 perc

Ezen didaktikai anyagok kereskedelemben is kaphatók, az őszi tematikus műhelymunkán majd bemutatásra kerülnek a gyakorlatban is.

3. Másik gátló tényezőt a nem megfelelő tanulási attitűd vagy ennek hiánya jelentheti. Ezért fontos ezzel is foglalkozni.

Javasolt módszer az

- Időmérleg - a gyermek részletesen beszámol egy napi tevékenységéről, pl. reggel 7-től másnap reggel 7-ig. Itt azonosíthatók a problémák a gyermek tanulásában.

- Heti tervező - a pedagógussal vagy szülővel közösen megtervezik egy hét programját, óra és perc pontossággal, hangsúlyt fektetve a házimunkára, és a minőségi tanulásra (nem a tanulási idő, hanem a tanulással eltöltött idő hatékonysága a fontos!!)

A program betartása folyamatos ellenőrzést és odafigyelést igényel a szülő vagy /és pedagógus részéről, azonban érdemes kitartani, mert alaposan megváltoztatja a tanulási - és nemcsak - szokásait a gyereknek, összeszedettebbé válik, jobban kihasználja az időt és így több ideje szabadul fel. Ezzel a módszerrel semlegesíteni lehet a kialakult rossz szokásokat is (pl. tétlenség, vagy haszontalanul töltött idő - mobilozás, internetezés).

A Játékos Lépő Kövek módszere is ebbe a kategóriába tartozik, az őszi műhelymunkán kerül bemutatásra.

4. A gyermekekkel a foglalkozások elkezdése előtt bemeneti méréseket végeznek, négy területen: kreativitás, figyelem, motiváció és társas készségek. Ez alapján történik az állapotfelmérés, kapnak egy alapinformációt a gyerekről, ami meghatározza a vele való fogllakozást a továbbiakban.

Az SzTT irodában rendelkezésre áll Dr. Balogh László tanár úr könyve, amely nagyon sok tesztet és kérdőivet tartalmaz, pontozással együtt, amelyet a pedagógusok eszközként igénybe vehetnek a munkájukban.

Az Alulteljesítő tehetségek fejlesztése az elfogadóbb és befogadóbb tehetségbarát táradalomért! c. projekt az Erasmus+  KA210-YOU - Kisléptékű partnerségek az ifjúság területén program támogatásával valósul meg.

Bereczki Kinga pályázati partner

Amőba Alapítvány